Wat ging er mis met het Koningslied?

De afgelopen keer bij de De Wereld Draait Door was Joop van de Ende aanwezig en hij vertelde dat het Koningslied van John Ewbank wel door moest gaan omdat er hele klassen schoolkinderen al aan het oefenen waren. Sure! Verder gaf hij aan dat zeker 60% van de mensen het wel een mooi lied vond. Sure!

Wat Joop aan het doen was, was een stukje damage control. Schade die ontstaan was door het nemen van verkeerde beslissingen en door het feit dat niemand later aan de rem had getrokken. Ali B. gaf bijvoorbeeld aan dat hij wel zijn twijfels had, maar omwille van de lieve vrede zijn ego opzij had gezet. Wat een prachtig voorbeeld van Groupthinking!

Groupthink is a psychological phenomenon that occurs within a group of people, in which the desire for harmony or conformity in the group results in an incorrect or deviant decision-making outcome. Group members try to minimize conflict and reach a consensus decision without critical evaluation of alternative ideas or viewpoints, and by isolating themselves from outside influences.


Loyalty to the group requires individuals to avoid raising controversial issues or alternative solutions, and there is loss of individual creativity, uniqueness and independent thinking. The dysfunctional group dynamics of the "ingroup" produces an "illusion of invulnerability" (an inflated certainty that the right decision has been made). Thus the "ingroup" significantly overrates their own abilities in decision-making, and significantly underrates the abilities of their opponents (the "outgroup").

Soms kom ik dat ook tegen in scholen. Het management die een beslssing neemt waarvan mensen zich afvragen of dat wel de juiste is en (al dan niet terecht) hun mond houden. Maar ook als het bijvoorbeeld gaat om leerlingen die zich slecht gedragen. Soms is er ineens een sfeer dat het zo niet langer kan en dat die leerling per direct weg moet.  De onderbouwing is vaak zwak, het gaat meer om gevoel dan om de feiten en tegenspel wordt niet geduld. In zo'n leerlingoverleg zie je het dan ook gebeuren. Mensen beginnen te twijfelen en passen hun mening aan de groep aan.

Soms moeten kinderen van school. Voor hun eigen veiligheid en voor de veiligheid van anderen. Dat is een hele ingrijpende keuze Juist omdat ie keuze zo ingrijpend is voor de leerling en de klas, mag deze beslssing nooit, maar dan ook nooit een gevolg zijn van groupthink.

Naar aanleiding van aflvering van Pauw en Witteman, hier nog een overzicht van de tekst van het Koningslied.

Strijd op school

Iedere docent kent strijd in zijn werk. Strijd die individuele leerlingen aangaan, strijd met de groep, met collegaś of met het management.

Dat levert natuurlijk geweldig materiaal op voor films. De strijd die ontbrandt wanneer een idealistische nieuwe docent op onorthodoxe wijze zijn leerlingen probeert te motiveren en daardoor in conflict komt met het schoolsysteem.
Eén strijd is voor een film te saai en daarom komt er altijd een tweede strijd bij, namelijk de strijd om de leiding in de klas. Als klap op de vuurpijl is er meestal ook nog sprake van een derde strijd waarbij onze hoofdpersonen iets in de persoonlijke sfeer of in het verleden moet overwinnen. Een paar klassiekers:

Changing Education Paradigms

Inmiddels heeft het onderstaande fimpje de status van klassieker. Het betreft een verslag van een lezing van Kenneth Robinson. Om twee redenen is het een klassieker geworden. De eerste reden gaat om de inhoud van het verhaal. Namelijk dat ons onderwijssysteem gebaseerd is ideeën die niet meer van deze tijd en dat het hoog tijd wordt om deze uitgangspunten en ons schoolsysteem eens kritisch tegen het licht te houden.
De tweede reden is natuurlijk de manier waarop de lezing is vormgegeven. GEWELDIG!




This animate was adapted from a talk given at the RSA by Sir Ken Robinson, world-renowned education and creativity expert and recipient of the RSA's Benjamin Franklin award.

Hoe goed doen we het eigenlijk?

Iedereen heeft wel een mening over het onderwijs en dan vooral de kwaliteit ervan. Vaak hoor ik het een negatief oordeel, maar afgelopen week sprak ik met een collega na het volgen van een workshop over het omgaan met bijzonder gedrag.
"Wat zijn we toch een eind gekomen.", zei ze.
"Toen ik dertig jaar geleden voor het eerst met een leerling met autisme in de klas had, was het advies dat ik hem maar bij de deur moest zetten zodat ik hem snel de klas uit kon zetten als die jongen lastig werd."

Hoe goed we het doen hangt natuurlijk af van waar je het mee vergelijkt. Je idealen, de situatie van 30 jaar terug of ten opzichte van anderen. In de bijgevoegde link geven een indruk hoe de amerikanen tegen ons onderwijssysteem aankijken.

http://www.ncee.org/programs-affiliates/center-on-international-education-benchmarking/top-performing-countries/